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辦 學 成 果
  學 校 榮 譽
  2001十大成果
  2002十大成果
  高考升學率
學 校 概 況
師 資 隊 伍
學 生 風 采
教 育 科 研
資 源 中 心
招 生 信 息
德 高 論 壇
 
 
  >> 2002八大成果
二○○二年德高八大辦學成果

    一、二級重點通過驗收。認真做好省二級重點中學驗收的各項準備工作,評估報告和材料整理得到評估組的一致好評。四月份,學校順利通過了省二級重點中學的認定性評估,七月份,省教育廳下文,核準我校為省二級重點中學(全省僅5所)。

    二、建設工程如期完成。學校自籌資金426萬元,建筑面積4633平方米的校藝術館即將竣工。另外,今年還投入60萬元建造了運動場的看臺,投入32萬元新建了五個籃球場,投入12萬改建、新建圍墻、路燈、宣傳窗等設施,新增綠化面積950m2,投入近10萬元每個教室的四周貼了磁磚。以上工程的實施進一步增強了學校的綜合實力,美化了校園環境。

    三、教育質量全面豐收。今年我校393人參加高考,上線388人,總上線率達98.7%,本科上線率67.4%,均列全縣第一。我校王潔、周麗麗兩位同學獲縣高考文理科狀元。我校是全縣唯一完成縣教育局下達高考目標的一所學校。學科競賽成績更為喜人,各科競賽獲獎人數在縣內遙遙領先。市"立方杯"數學競賽全縣獲獎16人,我校獲獎15人,市"飛英獎"物理競賽全縣獲獎7人,我校獲獎3人,全國中學生英語能力競賽,我縣獲獎48人,我校獲獎26人,省第6屆生物競賽省、市級獲獎全縣20人,我校獲獎18人。19屆全國物理競賽縣級以上獲獎28人,我校獲獎18人。2002年全國化學競賽全縣省、市、縣獲獎28人,我校15人,全國高中數學聯賽省級獲獎全縣6人全部是我校學生。市"飛英獎"數學競賽全縣獲獎28人,我校獲獎17人,市高二數學競賽市、縣獲獎全縣44人,我校獲獎27人。

    四、名師工程喜結碩果。由于我校狠抓青年教師培養和名師工程,教師隊伍建設取得可喜成果,在這一年中,我校教師王延光老師被評為省特級教師,施劍儒老師評為省優秀教師,邱林甫老師被推選為省人大代表,田才高老師被選為縣人大代表。朱曉華、蔣蕊芝、謝衛勇、姚紅英、陸國民、駱霞琴、余建平、葉偉慶等8位教師被評為第二屆市"教學能手"(全縣高中段11人)。姜偉、駱霞琴、施國芳、陳小琴、章庚、姚芳、朱麗萍、佘琳等8位教師被評為縣第八屆教壇新秀(全縣高中段17人),陸國民、嵇振勇、陳國梁、張建新、胡躍進等5人被評為縣第四屆"教學中堅"(全縣高中段12人)。

    五、兩個創建成效顯著。今年我校以創建市文明單位、市衛生先進單位為契機,扎扎實實地開展了"人人爭做文明師生,共同創建文明單位"的活動,每月進行文明班級、文明寢室評比,文明單位的創建已取得階段性成果,得到了縣文明辦的好評。德育工作進一步加強,服務示范班制度更加完善,七月份,學校被評為縣首屆德育工作先進集體。全體師生衛生意識增強,校園環境的衛生有了根本的改觀。年底,學校順利通過市衛生先進單位的驗收,并已被列為2003年創建省衛生先進單位。

    六、黨群工作評為先進。黨支部切實加強黨的組織建設和思想建設,師生的政治學習更加制度化、規范化。今年舉辦了第五、第六期業余黨校,共開課10次,培訓學生324名,吸收了邊緣等12位學生為中共預備黨員,確定王嘉維等19位學生為建黨培養考察對象,增強了黨組織的戰斗力,學校連續第三年被評為縣局級先進黨支部。今年校黨支部被推薦為縣級先進黨支部。校團委被評市五四紅旗團委。為了更好地發揮工會的作用,今年對校工會進行了改造,五月份召開首屆工會第五次會議,審議通過了《班主任考核辦法》、《教職工量化考核細則》、《教育教學成果獎勵辦法》,進一步完善了學校的管理制度。

    七、教師素質明顯提高。今年暑期組織部分教師進行了普通話、計算機培訓,10月組織教師進行了英特爾未來教育技術培訓,到目前止,教師計算機合格率達到98%,普通話合格率達到94%,現代教育技術合格率達到46%,并請校內的特級教師和省優秀教師對青年教師進行教學常規,用現代教育理論指導教學實戰和教育科研等方面的專題講座,由于加強了師德教育和業務培訓,教師的整體素質明顯提高,其中姜偉老師獲全國化學優質課評比二等獎,施國芳、俞國安老師獲全國第二屆發明創造科技展二、三等獎。有63位教師在省、市、縣教學業務比賽中脫穎而出,獲得獎勵。

    八、教育科研成果累累。教科室堅持把改進課堂教學作為教育科研的重要內容來抓,今年我校立項課題有國家級課題《中學生學習心理因素對其學業成就的影響》,省級課題3個,市級課題2個。一年來,我校教師在省級以上刊物發表論文42篇,在省、市、縣和國家級論文評比中獲獎69篇。其中王延光、施劍儒等7篇論文獲省一、二等獎,陸國民等18位教師的論文獲市一、二等獎。出版了教師論文集第二輯,出刊《德高教科研》3期,初步形成了人人搞科研,組組有課題的教科研新格局。
    

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