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絲扣的魅力
--談語段中的"鏈"式結構
德清高級中學 楊崢崢

    漢語造句以語序作為主要的語法手段之一,推而廣之,句群及語段的組合有時也需要一定的語序來顯示句子間的語意關系。以下三個語段:句與句之間的關系猶如一條鏈子,一個環節跟著一個環節,一個話題緊接一個話題展開,環環相扣,絲絲相聯,造成一種緊湊而又綿延流暢的語勢,引導讀者的思路向縱深展開,具有無窮的魅力。

(一)①自此以后,又長久沒有看見孔乙己,②到了年關,掌柜取下粉板說:"孔乙己還欠十九個錢呢!"③到了第二年的端午,又說"孔乙己還欠十九個錢呢!"④到中秋可是沒有說,再到年關也沒有看見他。(魯迅·《孔乙己》)

(二)①人和各種動物的眼睛,構造是不同的,②各種構造不同的眼睛,功能又都有特殊的地方。③研究、認識眼睛的各種構造和功能,可以從中得到重要的啟示。④這對發展現代科學技術有重要的意義。(王谷巖·《眼睛和仿生學》)

(三)①總之,我們要拿來。②我們要或使用、或存放、或毀滅。③那么,主人是新主人,宅子也就會成為新宅子。④然而首先要這個人沉著、勇猛、有辨別、有自私。⑤沒有拿來的,人不能自成為新人,沒有拿來的,文藝不能自成為新文藝。(魯迅·《拿來主義》)

語段(一)是記敘性鏈狀段。按時間順序作順接的排列,時間詞"長久"、"年關"、"第二年端午"、"中秋"、"再到年關"作為句子"鏈"上的連接點。使要陳述的事情表達得有條不紊。從句群的內部結構來看,前三句是順承關系,與第④句構成轉折關系。但是整個語段潛在的語意關系則是逐層推進。第①句為第②句鋪墊,第②句為第③句鋪墊,前三句蓄勢已足,最后一句用"再……也"揭示了一個被封建制度吞噬了的舊知識分子的悲劇結局,把作者對他的同情、哀憐、"怒其不爭"的氣惱以及對"封建吃人"的悲憤統統表達出來。從修辭看,用了"反復"的手法,非但不會人感到羅嗦,反而有情緒漸漸激憤的感覺,這是鏈狀段中語意"鏈"的展示的威力。

語段(二)是說明性的語段,同樣采用了"鏈"的方式組合,說明研究眼睛的各種構造功能之于科學發展的重要意義。從句群結構看,②解證①、③與②構成因果關系,④又解證③。如果分析幾個句子內在的語意關系,我們可以看出"構造不同"是"功能特殊"的前提,"功能特殊"是"研究、認識"的前提,而"研究、認識""得到重要啟示"又是"發展現代科學技術"的重要條件,這4個句子,環環相扣,既不能換位,少一句也不行,這種內在的條件關系就是句"鏈"上的連接點。從這個語段中,我們不僅感受到了"鏈狀段"的緊鑼密鼓般的節奏,而且感受到了其間的邏輯力量。

談到邏輯力量,議論性的鏈狀段是最能顯示其思辯的魅力的。語段(三)就是一例。它共擁有五個句子,句群的結構分析如圖:


如果分析這個對"拿來主義"作全面總結的語段,看其各句間的語意關系,那么可看出其間環環相襲的鏈狀關系。我們設計五個問題,再將其簡化:

①究竟應怎樣對待文化遺產?
--主張什么?
②對文化遺產應如何區別對待?
--怎么做?
③有正確主張的"新主人"繼承了文化遺產能起什么樣的積極作用?
--靠誰做?結果如何?
④正確"繼承文化遺產"對我們提出什么要求?
--"新主人"應做到什么?
⑤實行"拿來主義"的重要性和緊迫性何在?
--不"拿來"會有怎樣的結果?

五個句子由總方針到采取的手段,產生的結果,應持的態度、直至強調必要性,前句統領后句,后句應附前句,一環緊扣一環,圍繞"拿來"有層次地展開話題,揭示了"拿來主義"對于創造民族新文化的重要意義。

這種"鏈"式結構在議論文語段中尤見其魅力,就在于既有層層推進的氣勢,又有連綿延宕的飄逸。

 

   
         
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