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英語書面表達能力的培養要從高一新生抓起
德清高級中學 費艷虹

     語言學習的最終目的是培養"聽、說、讀、寫"的交際能力,書面表達是在聽、說、讀的基礎上對學生的一種高層次的綜合能力的培養。它需要達意、準確流暢且符合英語語法。這種能力的培養需要講究方法和細水長流地練筆,尤其對剛升入高中的新生來說,書面表達是一種剛接觸的新題型。作為英語老師,除了在課文教學中引導學生注意課文的體裁,遣詞造句的規律和技巧以及指導他們模仿寫作之外,我覺得還需要從以下幾個方面入手,以使在短期內有效地提高學生的書面表達能力。

    一、重視搜集常用固定句型,強化操練,形成思維定勢。在書面表達中套用固定句型不僅方便,而且語言地道。平時要多鼓勵學生常搜集、勤運用。如So…that…eg : He was so excited that he couldn't say a word./ see (hear) sb. doing. eg : I saw a boy struggling in the water./ get sb. To do sth, eg : He got his brother to help him. /I+is+adj (for sb) to do sth. It is important for us to learn English well./ have sth. Dong(doing). Eg: I had my hair cut yesterday. They had the fire burning day and night. / help sb with (do) sth eg:Teachers often help us with our lessons….

    二、研究簡單句結構,介紹基本句法;操練和活用相結合,培養學生快速組句的能力。寫正確每個句子,是寫好"書面表達"的前提。所以,我們必須使學生對基本句法有個全面、透徹的了解,讓其明白,書面表達光靠套用固定句型是不夠的,必須具備自由組合句子的能力。這種組句的規律和技巧是以英語基本句法為依據的,我們所學的課文中的句子無一不是根據這些句法來遣詞造句的,從某種意義上來說,這種有目的地介紹和運用基本句法無疑是一種迅速提高書面表達能力的捷徑。如:主+謂+狀,eg: She cried sadly. He went to Shanghai by train last week /主+謂+賓+狀, eg: He speaks English very well. / 主+謂+賓+賓補. Eg: The news made us happy. We found the door open. /主+系+表, eg:①He is not happy. ②You look well. / There be +主語+地狀. eg:There is a book on the desk. …然后自己以相應的單句操練和短文寫作,以及時鞏固和活用這些句型。也為以后寫好復合句打下堅實的基礎。

    三、指導學生以集成板的方式記憶同一話題的詞匯,即把話題、內容、詞匯以連鎖反應的方式串起來記憶。其優越性是容量大,記憶方便有效,運用起來得心應手,因為這種方法的本身有著它內在聯系的科學性。如:話題→學習→內容→學好功課,克服困難,取得進步,趕上同學,考出好成績…→相關詞匯:be good at, do well in, work hard at, make progress, fall behind, catch up with, be strict with, pass the exam, get good marks…, 這樣學生在懂得基本句法的基礎上,又掌握了一批與內容相關的詞匯,寫好句子已是水到渠成。有了寫好句子的基本功,寫一段文字只是適當用一些過渡詞、句作潤滑劑的問題了。所以,我們老師平時要強調積累的重要性,要求學生做個有心人,注意搜集和歸類,建立起自己的英語學習資料庫。

    四、重題型,講套路。高中英語中的書面表達大致可分為三類。⑴看圖寫文⑵圖表作文⑶漢語提示作文。體裁把握主要是應用文?磮D作文,首先把圖畫聯起來看完,搞清事情的來龍去脈,然后抓住每幅畫的主要情節,寫出重點動詞。正式成文時的頭幾句最好對全文的概況或事情的前因后果作個交代或鋪墊。如92年高考中的看圖作文,內容是一家三口去農村為好好慶祝生日,我們應該在開始交代清楚:It was my grandma's birthday. My parents and I wanted to visit her. She lived with my uncle in a village. 然后切入第一幅畫的內容,This morning we bought a cake. 在組句成文時,適當使用一些關連詞(and, later, as a result)和過渡句來完善圖中的內容,使之更連貫、自然。圖表作文,關鍵在于審清題意,看清要求,把握住文章的體裁和格式。注意內容順序的調整,漢語提示作文,是最常用的一種題型,適用于各種體裁的寫作。不能逐詞逐句直譯,也不能任意發揮。盡量做到內容扣題,文字流暢,語言地道。特別要提醒的是應用文的寫作要注重格式和套語,高一(上)學習了三種應用文,即書信、日記、通知。要求學生讀背其中的常用套語,并運用于實際的寫作。

    五、強調正確使用時態,使書面表達更完善。事實上,我們每寫一個句子,都離不開謂語動詞的時態變化。這是一個很重要的環節,也是學生往往把握不好的地方。懂句法,只能把握住句子的結構,懂時態(語態)的正確使用,才能使句子更完美、更生動。我們在文章中用得最多的是"一般過去時"和"一般現在時",其它時態只是這兩個基本時態的呼應和延伸。敘述某時、某地發生某具體事件,用過去時,如報道、日記、故事、短文等。Eg:That day I saw two boys fighting near the river. 一般現在時,主要用于⑴描述現狀:There're five people in our family./ He works hard./ Our school is beautiful. ⑵闡述道理:Money is important to our daily life, but health is more valuable. ⑶客觀存在的事實:In winter it is cold./ Fish soon goes bad in hot weather. ⑷發表自己對某事的看法:I think helping others is my duty. ⑸習慣:I get up at 6:00 every morning.

    綜上所述,書面表達能力的提高并非一朝一夕之事,要善于觀察研究,注重積累,融會貫通所學知識,勤于練筆,方可水到渠成,事半功倍。

 

 

   
         
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